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0522未卜先知能力的正确用法（第4页）

冬去春来，工作室渐渐有了访客。有师范院校的学生来做调研，有公益组织前来洽谈合作，甚至有一位退休的心理学家专程从北京赶来，只为听一段怒江男孩哼唱的民谣。

某日清晨，许风吟打开邮箱，收到一封来自广西的邮件。附件是一段音频，标题为《百灵的最后一课》。

发件人是杨兰妹。

>“许老师：

>我在整理旧校舍阁楼时，发现了吴老师生前使用的教学录音带。其中一盘标记为‘六一儿童节特别课’，经修复后提取出这段内容。我没敢全听，只听了开头几句。我想，你应该听一听。”

他戴上耳机，按下播放。

先是嘈杂的孩童笑声，接着是吴百灵温柔的声音响起：

>“同学们，今天我们不讲课文，我们来说‘悄悄话’。规则是：你可以不说真名，也可以编故事，但必须是真的心情。准备好了吗？第一个，谁想试试？”

>

>（短暂沉默后，一个稚嫩的声音响起）

>“我叫小勇。我爸爸去年打工摔断了腿，现在躺在床上。妈妈说家里没钱，我要退学去放牛。我不想放牛，我想读书……”

>

>（啜泣声）

>

>吴百灵轻声说：“谢谢你告诉我们，小勇。你知道吗？你刚才说的话，就是世界上最勇敢的声音。”

>

>下一个孩子：“我叫阿花。我每天走四个小时山路来上学，路上害怕，就唱歌给自己听。今天早上，我发现路边的野花都在跟着我摇，好像也在唱……”

>

>……

三十分钟的录音，全是孩子们未曾对外诉说的心事。而吴百灵始终在回应，不是教导，不是安慰，只是轻柔地说：“我听见了。”“你在，很重要。”“别怕，我们都在。”

许风吟听完，久久未动。

他打开铁盒，取出那张写给所有倾听者的卡片，翻到背面，添上一行字：

>“百灵，我终于明白你说的‘替我听下去’是什么意思。

>不是记住你，

>而是成为你。

>所以，请允许我这一次，

>继续替你，

>对每一个孩子说：

>??我听见了。”

窗外，春阳正好。一辆小学生校车驶过街角，车窗内传出断续的歌声，清脆如铃。

他摘下耳机，轻轻合上铁盒。

知道前方仍有无数沉默在等待。

也知道，这一次，他再也不会转身离去。