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死去元知万事空，“元知”，本来就知道，“元”是一个通假字，通“原”；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。如果不提前知道元是原来的原，那么就很有可能记错这句诗。

茅子夏也是被系统提醒之后才知道这种情况的，他刚读书的时候就是死读书，不知道去理解，那时常常记住了一首诗，过些日子不读或者不背就会忘记，学习效率大大低下。

当然，不仅是要理解诗的意思，还要理解诗人写这首诗的背景和时代，以及他寄托在诗里要表达的情感。只有理解的多了，才能这样在做诗词理解的时候，回答上类似于“这首诗表达了诗人什么样的情感，他主要想表达的是什么”一类的问题。

那会儿考试的当然不是学习的诗词，但是分析得多了，熟能生巧，又找准了套路，比如从时代背景分析，写展现了作者爱国主义情感或者自己的抱负一类的，尽量往那上面靠，就能得分。

除了时代背景，还有诗人所属的派别，婉约派或豪放派，分析派别也能分析诗词想展现的情感，这也是为什么语文这样的科目得分比较灵活的原因。

茅子夏认认真真的把这首诗从作者背景，到创作时代通通分析了一遍，总算是知道了他想要表达的是什么，和练习册里的答案相差无几。

只是……

在又背了一首诗之后，茅子夏又更能理解孩子们的痛苦了，现在的诗真的太难背了，光是唐诗就有上千首，平常要使用到的。可除了唐代，唐宋元明清五个兄弟，谁能少了谁？这也就罢了，还有往更前面的和后面的，那些文言文的难度不比诗小，甚至比诗更难。据系统所说，光是一篇赋里，需要记住的词就有很多。

不仅是名次，还有许多介词代词……

不行，不能再想了，再想可能茅子夏这个成年人也会怕了。

“苍天啊！！！为什么背个诗还要理解作者出生的时代和背景，为什么还要分析他要表达什么样的情感或者志向？！啊啊啊啊，一点都不想背啊！”

“呜呜呜呜，是的，太难了，真的太难了！”

茅子夏正这么想着，就听见了同学们的鬼哭狼嚎。

“呜呜呜呜，为什么这么难啊。这还只是一首诗，以后还有更多的更多的！”

“那些诗人没事儿做了吗？为什么要写这么多的诗！简直是、简直是贻害千年！”

噗！听见孩子们那么喊，茅子夏终于忍不住笑了一声。这些孩子也太可爱了吧，别看他们吐槽抱怨得这么厉害，可是背诵起来却一点也不含糊。那些孩子们虽然不知道为什么那些诗人会写这么多的诗，但是以后他们肯定能明白的。

因为那些诗不仅是在抒发作者的情感，也是在记录历史啊。当他们学了这么多知识之后，以后看见漂亮的湖泊，就不会仅仅是说一句：“卧槽，好漂亮的湖！”而是会用：“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。”

这就是学习，也是传承。

热闹的早读课终于结束了，第一节课就是语文课，众孩子们看见秦老师，立刻信心满满的挺起了胸脯。来吧秦老师，我们绝对不会害怕的，不就是背诵！

经过一个早上的背诗，他们才不会忘记。

小孩儿们的小胸膛挺得高高的，进来的秦老师见状，登时就笑了。这些孩子们可真是……太讨人喜欢了，他们以为他会不知道他们一个早上都在背书吗？但是知道归知道，孩子们的积极性还是不能打压的。

所以秦老师把教科书放下之后，就对孩子们道：“今天我们先复习昨天学习的宋代诗人陆游写的《示儿》，之后再学一篇新的课文。不过昨天老师让你们背诵这首诗，不知道孩子们背得怎么样了啊？”

众学生满脸喜色，“老师，我们都背好了！”

茅子夏混在一群学生里，也笑着跟着说：“老师，我们背好了。”

“很好孩子们，那么老师现在就要抽背了哦。”同学们的配合让秦老师很高兴，他也配合着学生们的激动，他往讲台下看了一眼，立马就抽取了一个小手举得最高，神情最激动的孩子，“好，那就毛小平同学起来背诵。”

毛小平一听，立马站了起来。同时，班里所有孩子的目光都看向了毛小平那里，茅子夏也不例外。

毛小平同学可以的，茅子夏愉悦的想到，刚刚在早读课里，他把班里的孩子们都观察了一遍，因为昨天的花筒事件，他对毛小平同学印象比较深刻，所以今天也就多看了他一眼。

别看昨天毛小平同学嬉皮笑脸的，他却不是那种喜欢玩耍的孩子，反而非常的认真。在早读课上，他不仅把诗读背了好几遍，还自己在草稿纸上默写，这次秦老师让他背诵，他绝对不会出错。

果然，很快，毛小平同学就非常顺利的把诗背完了，在众人的巴掌声下坐了下去。

不过背诵一般都不是一个人，是好几个同学，所以很快，秦老师就又抽了几个孩子起来背诵。等孩子们背完了之后，就笑眯眯的让他们坐下。这次，秦老师总共抽了三个孩子起来，平时也差不多是这个数。

只是在众人以为秦老师要上课时，秦老师却点了茅子夏的名字，他眼神里满是鼓励的看着茅子夏，温和的说道：“夏夏同学，你起来背一下可以吗？”

让老师看看，你是否真的能跟上五年级的进度，你学习起来会不会困难。