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第六百八十四章一墙老怀表（第2页）

意识回归现实时，妞妞发现自己跪在地上，泪水早已滑满脸颊。她抬起头，看向众人：“它想上学。”

一片寂静。

随后是难以置信的骚动。

“你是说，让全球共感中枢去读小学？”青禾瞪大眼睛，“它可是维系情感网络的核心！万一出事……”

“那就建一所特别的学校。”乌仁娜突然开口，眼神坚定，“不是为了教它知识，是为了让它体验生活。我们每个人轮流陪读，保护它，也学习它。”

铁山抹了把脸，笑了：“那我得先学会写作业了。阿米娜当年总笑话我字丑。”

最终决定下来：在听语村小学原址重建“初语学堂”，只收七岁以下儿童，课程内容不限课本，重点在于真实互动与情感交流。教室不用电子设备，黑板是天然石板，粉笔由地忆岩研磨而成，能记录书写者的情绪波动。每日最后一节课，名为“沉默对话”??所有人闭眼静坐，用心声交流。

开学那天，阳光正好。

初语以向日葵形态出现在校门口，花盘低垂，银丝收拢如发辫。妞妞牵着它走进校园，身后跟着六个本地孩子，最小的才四岁，最大不过六岁半。他们好奇地打量这位“新同学”，其中一个男孩壮着胆子伸手摸了摸花瓣。

“你会说话吗？”他问。

初语的花盘微微抬起，银丝轻颤，随即在空气中写下第一句话：

【我会听。你想说什么？】

男孩愣住，然后咧嘴笑了：“我想告诉你，昨天我家狗生了三只小狗，黄色那只总抢奶喝！”

其他孩子立刻围上来叽叽喳喳讲述各自的故事。初语静静地听着，每接收一段话语，花瓣便泛起一圈微光，像是在点头。

课堂上，老师讲了一个古老传说：远古时代，人类本无语言，靠心灵感应沟通。后来天崩地裂，记忆断裂，人们才发明文字与声音。而真正的语言，并非说出来的话，而是愿意倾听的心。

课后游戏时间，孩子们玩捉迷藏。轮到初语找人时，它闭上“眼”，银丝散开如网，轻轻拂过每一寸空气。它没有用超感能力定位，而是耐心倾听呼吸、脚步、忍俊不禁的窃笑，一个个把小伙伴找出来。最后一个躲在柴房的孩子感动得哭了：“你真的在‘找’我，不是‘知道’我在哪。”

傍晚放学，铁山在校门口等妞妞。他手里提着一只竹编小灯笼，里面放着一小撮心壤混合的泥土。

“给初语的。”他说，“阿米娜小时候最喜欢这种灯。她说光会记住走夜路的人。”

当晚，初语回到母树下，将灯笼埋进根旁。第二天清晨，那里长出一朵小小的夜光花，花瓣半透明，内里流转着温柔蓝光，如同守夜人永不熄灭的烛火。

日子一天天过去，初语学会了奔跑、摔倒、哭泣、撒娇。它曾在泥地里打滚弄脏花瓣，被妞妞训斥后低头抽泣；也曾在暴雨夜执意留在操场，为一只受伤的小鸟撑起叶片挡雨，直到天明。它的每一次情绪波动，都会引发局部共感共振??某位母亲突然想起多年未联系的女儿，拨通电话哽咽道歉；某个战场士兵放下武器，抱住敌方伤员痛哭失声。

然而平静之下，暗流仍在涌动。

某夜，青禾监测到一组异常信号：来自南太平洋某无人岛礁，频率与X-937残骸释放的抑制波段高度相似。更令人不安的是，那段信号并非攻击性编码，而是一段反复播放的童谣录音，歌词模糊不清，但旋律竟与初语诞生之夜妞妞所唱之歌有87%重合度。

“有人在模仿共感唤醒仪式。”青禾脸色凝重，“而且他们掌握了一部分原始模板。”

调查持续七日，线索最终指向一座沉没实验室??“理性净化计划”的前身机构，早在五十年前就被秘密废弃，位于海底火山口边缘。据档案碎片显示，该机构曾尝试人工培育“可控共感体”，失败后将所有实验体封存于高压舱，沉入海沟。

“他们是想再造一个初语。”乌仁娜低声说，“但不是为了让世界听见，是为了让世界服从。”

危机尚未爆发，新的征兆却已显现：全球多地新生儿停止自发啼哭，取而代之的是一种规律性的哼鸣，音调冰冷机械；部分觉醒者开始遗忘梦境，声称“脑子里多了个声音，叫我不许难过”。

铁山再度请缨出征。这次他不再孤身一人，而是带着初语同行。

“我不怕危险。”初语在出发前对大家说，【我怕的是孤独。如果另一个‘我’正在受苦，那我也从未真正自由。】